Este post es fruto de la asistencia a la conferencia organizada desde el ICE “Education Going Digital: Aproaches, Experiences and Lessons Learned” de la professora Katerina Bagiati(1), investigadora del Open Learning del MIT (Massachusetts Institute of Technology). Se trata de un resumen más o menos extenso de sus explicaciones, poniendo énfasis en los conceptos más relacionados con los servicios y soporte TIC:
1.- EL MIT, 20 ANYS INNOVANDO EN EL APRENDIZAJE :
En primer lugar, la profesora Bagiati hizo un recorrido por las innovaciones tecnológicas que se han implantado en el MIT en los últimos 20 años:
1990 - TEAL (Technology Enabled Active Learning) classroom:
El proyecto TEAL ("Aprendizaje Activo facilitado por la Tecnología") fué introducido en el MIT por un profesor y sus colaboradores en la docencia de Física de primer año, con el objetivo de enfocar la enseñanza hacia una metodología más activa, buscando involucrar profundamente al estudiante y rompiendo con el modelo unidireccional tradicional. 
Este enfoque implica cambios fundamentales en pedagogía, tecnología y diseño de los espacios. Respecto al espacio, el primer prototipo de aula TEAL estaba formado por trece aulas circulares que acogían 9 estudiantes cada una (tres grupos de tres estudiantes por grupo con un portátil en red para cada grupo), 8 videoproyectores con las pantallas de proyección, 13 pizarras situadas en el perímetro de la sala y una estación de trabajo en el centro de control.
A nivel pedagógico, una clase TEAL incorpora explicaciones, experimentos prácticos, simulaciones... Los profesores hacen exposiciones de 20 minutos intercaladas con preguntas de debate, visualizaciones y ejercicios. Los alumnos utilizan simulaciones animadas diseñadas para ayudarlos a visualizar conceptos y realizar experimentos en grupos durante la clase. Los profesores, a menudo hacen preguntas que los alumnos discuten y responden a través de un sistema electrónico de votaciones. El profesor no tiene una ubicación fija sino que pasea por el espacio con un micrófono inalámbrico hablando con los estudiantes sobre su trabajo, evaluando su comprensión, facilitando la interacción y promoviendo un mejor aprendizaje.
Los profesores hacen exposiciones de 20 minutos intercaladas con preguntas de debate, visualizaciones y ejercicios. Los alumnos utilizan simulaciones animadas diseñadas para ayudarlos a visualizar conceptos y realizar experimentos en grupos durante la clase. Los profesores a menudo hacen preguntas, que los alumnos discuten y responden a través de un sistema electrónico de votaciones. El profesor no tiene una ubicación fija sino que pasea por el espacio con un micrófono inalámbrico hablando con los estudiantes sobre su trabajo, evaluando su comprensión, facilitando la interacción y promoviendo un mejor aprendizaje.
La tecnología utilizada en el aula permite mucha flexibilidad, por ejemplo, el profesor puede proyectar los contenidos desde su ordenador de la mesa central simultaneamente a todos los participantes, cada mesa puede proyectar su contenido en su monitor o en todos los monitores de la clase, etc. El profesorado controla toda la tecnología mediante un panel táctil con configuraciones preestablecidas en el ordenador central.
1999 - The Open CourseWare: https://ocw.mit.edu/index.htm
Empezó como un experimento para compartir conocimientos y materiales de formación online, publicados bajo una licencia abierta, para el acceso de estudiantes y educadores de todo el mundo y actualmente, hay materiales disponibles de más de 2.300 cursos.
Las últimas innovaciones incorporadas en el MITOPENCOURSEWARE son las siguientes:
- 2011- OCW Scholar: http://ocw.mit.edu/courses/ocw-scholar/
Cursos diseñados para estudiantes que necesitan aprender de forma autónoma, tienen pocos recursos o pocas posibilidades de acceder a la universidad. Los cursos se basan en materiales que los alumnos del MIT utilizan en las aulas, son más completos y también incluyen contenidos especiales creados a medida. Los contenidos se organizan en secuencias lógicas, e incorporan videos, elementos multimedia y simulaciones. - 2013 - OCW Educator: http://ocw.mit.edu/educator/
Espacio para compartir materiales, experiencias y puntos de vista por parte de los profesores del MIT Ofrece formas de navegar por la gran biblioteca de material docente en abierto y disponible en el MIT OpenCourseWare y seleccionar y adaptar libremente las explicaciones, ejemplos y simulaciones realizadas por profesores del MIT.
2012 - The MIT Office of Digital Learning (ODL): https://odl.mit.edu
El 2012 se creó esta oficina que se encarga de innovar en las metodologías docentes y dar soporte al desarrollo y uso de la tecnología digital en la enseñanza, tanto en el campus del MIT como en la enseñanza online.
En abril de 2013, se puso en marcha un grupo de trabajo formado por profesores, estudiantes y personal, para estudiar el potencial que representa el aprendizaje digital y su impacto en los futuros modelos de enseñanza y aprendizaje, tanto en el campus como en todo el mundo. Este grupo elaboró un informe donde ofrecía 16 recomendaciones que permitían al MIT aprovechar las oportunidades de la educación online.
2013- OEPI (Online Education Policy Initiative): https://oepi.mit.edu/
Como consecuencia del informe anterior, apareció la OEPI (Iniciativa de Política Educativa en linea), integrada por profesores e investigadores del MIT y asesorada por un consejo asesor externo, con la misión de explorar los impactos del aprendizaje online en la educación superior para ser utilizados desde una perspectiva estratégica y política.
2018 – The MIT Office of Open Learning: https://openlearning.mit.edu/
La Oficina de Aprendizaje Digital (ODL) se enmarca dentro del concepto más amplio que es el MIT Open Learning, un proyecto que tiene por objetivo transformar la enseñanza y aprendizaje en el MIT y en todo el mundo aprovechando el potencial de las nuevas tecnologías.
Como se ha dicho anteriormente, la ODL da soporte a los profesores del MIT interesados en incorporar la tecnología y la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en el campus del MIT como más allá, mediante los cursos online. Incluye perfiles como pedagogos, expertos en diseño, especialistas en producción de video, expertos en propiedad intelectual, especialistas en formación digital... y proporciona la experiencia, las herramientas, la formación y el soporte necesarios para planificar, diseñar, crear y ofrecer cursos online.
2.- LOS SERVICIOS Y EL SOPORTE TIC: Los profesores tienen un amplio abanico de servicios y soporte ofrecidos desde la ODL:
MITx forma parte de la ODL y su misión es dar soporte al desarrollo de cursos online de calidad. Estos cursos pueden ser:
- Cursos para estudiantes matriculados oficialmente en el MIT (Residential MITx)
- Cursos MOOC que se ofrecen globalmente por Internet (MITx on edX)
La plataforma que aloja todos estos contenidos es open edX. En 2012, Harvard y el MIT fundaron edX, una plataforma de cursos en linea masivos y abiertos (MOOC), para alojar cursos en linea de nivel universitario y ofrecerlos a personas de todo el mundo. Los cursos en linea del MIT librados globalmente a traves de edX se denominen MITx on edX.
Los profesores del MIT suelen diseñar su MITx en un curso global de edX para que coincida el máximo posible con el curso equivalente del MIT en el campus. Eso les permite explorar el potencial de aprendizaje en linea en el contexto de un curso real del MIT e identificar novedades que mejoren e incluso transformen la experiencia del campus.
Espacios y tecnologías digitales par el aprendizaje para ser utilizados en el campus del MIT:
De todas las herramientas disponibles y que se pueden consultar en este enlace, https://openlearning.mit.edu/campus/digital-tools-classroom, destacamos:
- Programa UROP:
Programa de incentivos para estudiantes del MIT para la creación de aplicaciones de aprendizaje digital (apps, herramientas, simulaciones...)
- Lightboard room: https://openlearning.mit.edu/sites/default/files/Lightboard.pdf
Lightboard es una pizarra transparente que permite la escritura utilizando unos rotuladores de tinta fluorescente que brillan bajo las luces colocadas alrededor de la superficie de la pantalla. 
La estructura se integra en un sistema de gravación que invierte la imagen para poder visualizarla correctamente en el producto final.
Está especialmente pensada para crear contenidos orientados a la enseñanza online, MOOCs, Flipped Learning, etc. dando como resultado unos productos atractivos y vistosos.
Permite una forma natural de comunicación sin dar la espalda a los estudiantes cuando el profesor explica los conceptos, resuelve ejercicios, dibuja diagramas, ecuaciones o fórmulas.... da esta sensación de interacción con el profesor.
3.- ÚLTIMAS INICIATIVAS
Nuevos formatos de aprendizaje que se estan desarrollando en el MIT:
- MicroMasters: https://micromasters.mit.edu
Complemento formativo para estudiantes online de cualquier parte del mundo. Los alumnos que superen un conjunto de cursos de nivel de postgrado del MIT y uno o más exámenes tutelados (“proctored exams”) obtienen un título de MicroMasters y además, pueden optar a un programa presencial de máster en el MIT así como en otras universidades.
- MITxPRO: https://mitxpro.mit.edu/
Oportunidad de desarrollo profesional para el público en general mediante cursos y programas online.
(1) Doctora en Engineering Education por la Purdue University. Research Scientist especializada en aprendizaje STEM y en tecnologías de aprendizaje innovadoras, nuevos enfoques pedagógicos y nuevos entornos de aprendizaje.